Biblioteca em Muyinga: BC Architects

Arquitecto(s): BC Architects
Localização: Muyinga, Burundi
Ano: 2012
Área: 140,0 m²
Cliente: ODEDIM


A Biblioteca de Muyinga faz parte do projecto de uma escola inclusiva para pessoas surdas  e cegas, encomendado pela ODEDIM ao BC Architects. A escola, cujo desenho do projecto procura estar em continuidade com a natureza, ocupa uma área de 140,0 m².

Vista da Biblioteca de Muyinga. Fonte aqui.

Segue a tradução livre do texto do autor.

Arquitectura

A primeira biblioteca de Muyinga, parte de uma futura escola inclusiva para crianças surdas, em blocos de terra comprimida de origem local, construída com uma abordagem participativa.

O nosso trabalho em África começou no âmbito do OpenStructures.net. Solicitou-se à BC que desenvolvesse o modelo “Estruturas abertas” para  a arquitectura e,neste âmbito, foi elaborado, recorrendo-se a um processo construtivo que envolvesse usuários finais e economias de segunda mão. Os ciclos de vida dos produtos, ciclos de recursos hídricos e ciclos de energia interligaram-se neste processo de construção. Este modelo de arquitectura OpenStructures foi chamado Caso de Estudo (CE) 1: Katanga, Congo; foi teórico e totalmente baseado em pesquisa. Cinco anos depois, a biblioteca de Muyinga, no Burundi, está prestes a ser concluída.

Vista da Biblioteca à noite. Fonte aqui.

Inspirações Vernaculares

Um estudo aprofundado das práticas arquitectónicas vernaculares no Burundi foi a base do projecto do edifício. Dois meses de trabalho de campo na região e nas províncias vizinhas permitiram-nos adquirir uma noção dos materiais locais, técnicas e tipologias de construção. Estas descobertas foram aplicadas, actualizadas, reinterpretadas e enquadradas no “know-how” e tradições locais de Muyinga.

A biblioteca está organizada ao longo de um espaço de circulação coberta longitudinal. Este “alpendre de entrada” é um espaço frequentemente encontrado nas habitações tradicionais do Burundi, uma vez que proporciona um abrigo contra chuvas fortes e sol forte. A vida acontece principalmente nesta varanda do corredor; encontros, descanso, conversa, espera – é um espaço verdadeiramente social, constitutivo das relações comunitárias.

Este alpendre corredor tem dimensões gigantescas para se tornar a extensão da biblioteca. Portas transparentes entre as colunas criam a internação entre o espaço interno e a varanda. Totalmente abertas, estas portas fazem a biblioteca abrir-se para a praça adjacente com vistas deslumbrantes sobre as “milles collines” do Burundi (1000 colinas).

Vista da Biblioteca para as colinas. Fonte aqui.

No final longitudinal, o pórtico do corredor flui para a rua, onde as persianas controlam o acesso. Essas persianas são um importante elemento arquitectónico da fachada da rua, mostrando claramente quando a biblioteca está aberta ou fechada. No outro extremo, a varanda do corredor continua como a principal circulação e espaço de acesso para a futura escola.

Um elemento muito importante na arquitectura burundiana (e, geralmente, africana) é a demarcação muito presente das linhas de propriedade. É uma tradição que remonta às práticas tribais de composição de assentamentos familiares. Para a biblioteca de Muyinga, o muro composto foi considerado em um processo de co-design com a comunidade e a ONG local. A parede facilita a parte plana da encosta como uma parede de retenção na técnica de pedra seca, baixa nos quadrados e recreio do lado da escola, no alto do lado da rua. Assim, a vista para o vale é descomprometida, enquanto a segurança do lado da rua é garantida.

A forma geral da biblioteca é o resultado de uma lógica estrutural, derivada, por um lado, da escolha do material (alvenaria de Blocos de Terra Compactados e telhas de argila cozida). As telhas produzidas localmente eram consideravelmente mais pesadas que as chapas importadas de ferro curvo. Isso inspirou o sistema estrutural de colunas estreitamente espaçadas em intervalos de 1,30m, que também funcionam como contrafortes para as paredes altas da biblioteca. Esta repetição rítmica de colunas é uma característica reconhecível do edifício, tanto no exterior como no interior.

Vista do interior da Biblioteca. Fonte aqui.
Vista do interior da Biblioteca. Fonte aqui.

A cobertura tem uma inclinação de 35% com uma saliência para proteger os blocos CEB não cozinhados e contribui para a arquitectura da biblioteca.

As considerações climáticas inspiraram o volume e a fachada: um interior alto com ventilação cruzada contínua ajuda a afastar o ar húmido e quente. Assim, a fachada é perfurada de acordo com o ritmo da alvenaria dos Blocos de Terra Comprimidos (CEB), dando à biblioteca a sua visão luminosa à noite.

O pé direito do quarto duplo na rua possibilitou criar um espaço especial para o menor dos leitores da biblioteca. Este espaço para crianças é composto por uma área de estar de madeira no piso térreo, que pode facilitar as leituras aconchegantes da aula. É encimado por uma enorme rede de corda de sisal como um mezanine, no qual as crianças podem sonhar com os livros que estão a ler.

A futura escola continuará a girar de forma inteligente pela paisagem do local, criando recreios e pátios para acomodar as encostas e árvores existentes. Enquanto isso, a biblioteca funcionará como um edifício autónomo com um design acabado.

UM PROJECTO COMUNITÁRIO

Reintegração social: reinserção da comunidade surda e cega à sociedade em geral.

Em uma cultura burundiana muito informal e oral, as crianças surdas são excluídas de histórias, informações, intercâmbio, educação. Muitas vezes, as crianças surdas são isoladas, ou mesmo expulsas de um determinado grupo de pessoas. A biblioteca de Muyinga, ligada a um colégio interno inclusivo para crianças surdas, cria a possibilidade de pertencer a um grupo, pertencer à comunidade mais ampla de Muyinga por meio de infra-estrutura pública como a primeira desse tipo em Muyinga.

Em um estágio posterior, a escola integrará ainda os mais alunos surdos à sociedade em geral através da criação de uma futura oficina de madeira baseada na escola, e um futuro salão polivalente, ambos servindo a comunidade mais ampla de Muyinga.

Colaboração da população na construção da biblioteca. Fonte aqui.
Colaboração da população na construção da biblioteca. Fonte aqui.

Diálogo intercultural e processos participativos

Durante muitas décadas, o design participativo assumiu um papel mais proeminente na arquitectura moderna. Algumas dessas iniciativas são muito inovadoras, mas muitas vezes não conseguem traduzir a teoria bem intencionada para a prática da vida real. O BC arquitectos e estudos tem-se focado desde o início na implementação de processos participativos na prática da construção.

Fazemos isso não apenas cooperando com a força de trabalho local, mas também envolvendo estudantes, estagiários e jovens arquitectos, num ambiente educacional mútuo.

Também a organização da biblioteca é baseada neste princípio. A directoria da biblioteca inclui todos os directores das escolas primárias e secundárias vizinhas, facilitando o contacto e a cooperação entre os futuros alunos surdos e os alunos ouvintes. A biblioteca também abrigará noites de cinema para toda a comunidade de Muyinga.

Vista frontal da Biblioteca com os vãos abertos. Fonte aqui.
Vista frontal da Biblioteca com os vãos fechados. Fonte aqui.

Processos educacionais durante a construção

Diferentes instituições educacionais contribuem para este projecto. A Escola de verão com a LUCA architecture university Bruxelas: Todos os anos, 3 a 6 estudantes se juntam a nós para trabalhar no campo no Burundi por pelo menos 6 semanas, com o apoio de uma bolsa de estudos da VLIR-UOS.

Experimente a viagem para a Zevenkerken High School: Todos os anos, cerca de 20 a 30 alunos do ensino médio vêm e ampliam a sua perspectiva durante uma estadia de duas semanas no Burundi.

Estágios de arquitectura: a cada ano, 1 a 2 pessoas se juntam a nós para fazer o seu estágio de arquitectura durante pelo menos 1 mês.

Seja qual for o grupo, todos participam de pequenas oficinas de prototipagem no local sobre diversos temas, como produção do CEB, produção de adobe, análise da terra, tecelagem de bambu, tecelagem de sisal, soluções de fundações, design de móveis e assim por diante, em uma atmosfera de contacto mútuo e respeito com os artesãos locais, através dos quais o conhecimento de todos os envolvidos é compartilhado. Essas oficinas trazem uma compreensão dos efeitos sociais, culturais, ecológicos e económicos directos de certas acções em um mundo globalizado e percebem que acções de pequena escala realmente importam.

Economia de cadeia curta, transferência de conhecimento, capacitação

Todas as pesquisas de materiais, decisões de projecto e organização de canteiros de obras têm como objectivo manter uma cadeia de suprimentos curta de conhecimento, trabalho e materiais. Tentamos reforçar a economia local por meio dessa cadeia de suprimentos curta. Escolhemos o trabalho manual sobre o trabalho de máquinas ao organizar os trabalhos de terraplanagem; contratamos apenas trabalhadores locais, um supervisor local e um arquitecto local, para evitar a interferência de um empreiteiro de Bujumbura ou Ruanda; nós nos concentramos no uso de materiais locais, como terra para a alvenaria e acabamento, argila para o telhado e piso, sisal para a rede, eucaliptos para a estrutura do telhado, e se temos que usar cimento, tentamos fazê-lo o mínimo possível.

Ao longo do processo de construção, tentamos criar boas condições para a transferência de conhecimento. Os construtores dominaram a produção e a construção da CEB, o gesso de terra através de nossa entrada. Dominamos a rede de redes de sisal e o piso e as telhas detalhando a entrada dos construtores locais e assim por diante. A transferência de conhecimento vai em todas as direcções.

No final, o processo de construção da biblioteca terá capacidade instalada. O contramestre pondera montar uma instalação de produção da CEB para vender blocos da CEB aos moradores de Muyinga; 12 trabalhadores conseguiram chegar a pedreiros durante o processo, que foi celebrado de acordo com as tradições das guildas dos maçons; aprendemos (e continuamos a aprender) como agir enquanto arquitectos num mundo globalizado; os estudantes de arquitectura e estagiários aprenderam design com materiais de cadeia curta, para serem aplicados também  num contexto de construção ocidental. O processo de capacitação é infinito e contínuo.

Colaborações internacionais

Para este projecto, os arquitectos do BC-AS trabalharam em associação com a ONG da diocese de Muyinga Odedim (Organização Diocesana para o Desenvolvimento e o Desenvolvimento Intensivo de Muyinga).

Juntos promovem uma abordagem holística do processo de construção no Burundi, com um foco específico no desenvolvimento de estruturas educacionais (escolas). A Satimo, uma pequena organização sem fins lucrativos belga, dá apoio financeiro. Além disso, o projecto está intimamente ligado à SHC, uma ONG que ajuda pessoas com deficiências sensoriais na África.

Também o Rotary Aalst, Zonta Brugge, Província da Flandres Ocidental, Abdijschool Zevenkerke e VOCATIO merecem menção pelo seu apoio financeiro. Finalmente, o VLIR-UOS em combinação com a faculdade de arquitectura da KU Leuven, o campus Sint-Lucas Brussels / Ghent e oHogeschool Ghentsão o parceiro acadêmico deste projeto.

PESQUISA DE MATERIAIS LOCAIS

O desafio de recursos limitados para este projecto tornou-se uma oportunidade. Conseguimos respeitar uma cadeia de suprimentos curta de materiais de construção e força de trabalho, apoiando a economia local e instalando orgulho na construção de uma biblioteca com o material das pessoas pobres: terra.

Análise da Terra: “testes de campo e testes de laboratório”

A terra bruta como material de construção é mais frágil do que outros materiais de construção convencionais. A sua análise é de suma importância. Alguns testes fáceis podem ser feitos em campo para ter uma ideia inicial de sua qualidade, outros têm que ser feitos no laboratório para ter um melhor entendimento do material e melhorar seu desempenho.

CEB: “da mãe natureza”

Após uma extensa pesquisa de materiais em relação ao contexto, optou-se pela utilização de tijolos de terra comprimida (CEB) como principal material para a construção do edifício. Tivemos a sorte de encontrar duas máquinas CEB intactas com menos de 15 anos de poeira. As máquinas Terstaram produzem blocos de terra de 29x14x9cm que são muito semelhantes aos tijolos que conhecemos no Norte, além de não serem assados. Quatro pessoas dedicam-se constantemente à produção de pedras, até 1100 pedras / dia.

O tijolos de terra comprimida .Fonte aqui.
Homens a trabalhar os tijolos de terra comprimida. Fonte aqui.

Madeira de eucalipto; o mais forte, o mais vermelho ”

As vigas que suportam a cobertura são feitas de madeira de eucalipto, que é colhida de forma sustentável em Muramba. A madeira de eucalipto torna o solo ácido e, portanto, impede o crescimento de outras vegetações. Assim, permite uma visão clara de manejo florestal que é necessária para controlar o seu uso nos morros do Burundi. Quando bem gerido, o eucalipto é a melhor solução para abranger espaços e usar como madeira de construção, devido às suas altas forças e crescimento rápido.

Ladrilhos: “produto de qualidade local”

O telhado e o piso são feitos num atelier local nos arredores de Muyinga. As telhas são feitas de argila do vale Nyamaso cozido. Após a cozedura, a sua cor torna-se lindamente rosa vago, na mesma gama de cores que os tijolos. Cada superfície do telhado no design da biblioteca consiste em cerca de 1400 azulejos. Este telhado substitui as chapas de ferro importadas e reavalia os materiais locais como um elemento chave de design para a infraestrutura pública de telhados.

Gesso Terra Interno: “simples mas sensível”

O barro do vale de Nyamaso, a 3 km do estaleiro de obras, foi utilizado devido às suas qualidades puras e não expansivas. Após alguns testes mínimos com os tijolos, uma mistura foi escolhida e aplicada no interior da biblioteca. O gesso de terra é resistente ao uso normal interno para uma função pública.

Bambu: “Tecelagem de luminárias”

O bambu local não é de qualidade de construção, mas pode ser usado para funções especiais de design de interiores, ou filtros de luz. Numa oficina conjunta com burundianos e belgas, algumas técnicas de tecelagem foram exploradas e, no final, usadas para as luminárias dentro da biblioteca.

Corda de sisal: “de planta a rede”

A produção de rede a partir de fibras de planta do Sisal é uma das pequenas micro-economias que floresceram neste projecto. Foi preciso muito esforço para encontrar o único ancião em torno de Muyinga que domina a técnica de tecelagem da corda de Sisal. Este colheu a planta local de sisal no local e começou a tecer. No projecto de pilotagem, ele ensinou quatro outros trabalhadores, que agora também dominam essa técnica, e a usam como oficio para ganhar o seu sustento. A rede resultante serve como espaço infantil para brincar, relaxar e ler, numa mezanine acima do espaço da biblioteca.

Trabalhadores a tecer o sisal. Fonte aqui.

Betão “quando é a única saída” 

Para este projecto piloto, não queríamos correr riscos para questões estruturais. Uma estrutura de esqueleto de betão leve está dentro das colunas CEB, de forma que ambos os materiais (CEB e Betão) são mecanicamente separados. As colunas ocas da CEB foram usadas como uma forma “perdida” para os trabalhos em betão. Faz parte dos nossos objetivos, dada a nossa experiência com a Fase 1, eliminar o uso estrutural de betão para os edifícios futuros.

Modelo tridimensional da Biblioteca de Muyinga. Fonte aqui.
Alçado da Biblioteca em Muyinga. Fonte aqui.
Planta da Biblioteca em Muyinga. Fonte aqui.

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